Descripción General
Somos una escuela humanista, bilingüe, que se basa en el desarrollo de las competencias. Desde pre-first hasta 6to de primaria se trabaja en dos tiempos, medio día de inglés y medio día de español.En el área de inglés, el aprendizaje de la segunda lengua se da de manera natural,
siguiendo los procesos naturales de la adquisición de cualquier idioma: de lo oral a lo escrito, de la comprensión a la expresión.
Trabajamos con Sistema UNO. Este es un sistema avalado y apoyado por Santillana, Cambridge, Apple, Discovery Education, Animal Planet, Avalia y Lexium. Todas empresas de punta especializadas en el área educativa.
Durante el año, trabajamos con cinco libros integrados, tanto en inglés como en español, que se entregan desde el colegio cada bimestre.
Los libros de español incluyen una sección donde, de manera integrada al trabajo diario, se estimulan y desarrollan las habilidades emocionales que ayudan a ver y formar al niño como un Ser Humano completo. Los libros de inglés incluyen cinco temas centrales que, igualmente, estimulan las áreas cognitiva, académica y emocional.
En ambas áreas, a partir del conocimiento de un tema de interés, que sale de las lecciones hechas, se llevan a cabo una serie de trabajos orales y escritos, en donde se maneja un amplio vocabulario, un profundo razonamiento y procesos mentales que van desarrollando en los niños habilidades intelectuales y lingüísticas. Estas a su vez desarrollan el dominio futuro del inglés, del razonamiento lógico y las habilidades de pensamiento, que se dan a lo largo de la primaria.
El área de español, abarca las asignaturas de lenguaje, de matemáticas y de ciencias descritas por la SEP. De 1º a 6º, se utilizan como complemento los libros de SEP, pues es material muy rico para poder aterrizar de maneras diversas, todo el conocimiento que se construye a lo largo del día dentro del salón de clases, con diferentes estrategias de trabajo individual y en equipo.
En el área de matemáticas, contamos con un programa especial, las matemáticas constructivas y el método Singapur. Utilizamos material concreto, barras, regletas y geoplanos, que ayuda a los niños a desarrollar los conceptos lógicos y abstractos a partir del material concreto pues les permite hacer comprobaciones, aprender del error y corroborar sus hipótesis.
Hacemos uso constante de la tecnología para apoyar todo el trabajo antes mencionado, contamos con aulas equipadas para que a través de las Ipads los alumnos puedan observar y analizar videos y diversas aplicaciones que amplían el conocimiento.
A lo largo de la primaria, la evaluación es un aspecto muy importante. Se realiza de manera continua, en donde se observan los procesos, las habilidades y el desempeño a manera individual y en relación a la media del grupo. El trabajo diario tiene un valor del 50% de la calificación total. Posteriormente, se llevan a cabo evaluaciones quincenales y bimestrales que tienen el otro 50% de la calificación total. Estas evaluaciones son propuesta del mismo Sistema UNO y en el que, ocasionalmente, se complementaran con nuestros propios exámenes.
De esta manera, se logra integrar en la calificación, el proceso personal del niño, sus conocimientos académicos y su desempeño en relación a su grupo. A su vez, el programa académico se complementa con las siguientes clases una vez a la semana:
Contamos también con talleres deportivos y culturales, los alumnos pueden elegir entre jazz, ajedrez, tae kwon do, pintura, basquetbol, beisbol, futbol y tocho por mencionar algunos. Estas clases se toman durante el horario de clases, dos veces por semana.
Primaria Baja (Pre-First a 2º)
En esta primera etapa de la Primaria tenemos como objetivo que los niños entren a este periodo formal de manera paulatina. En lo que se refiere a la parte académica varios de los aspectos más importantes son la comprensión lectora, la fluidez en la lectura y en la escritura y el trabajo concreto en matemáticas. El aprendizaje siempre es atractivo.
En pre-first se trabaja con dos rutinas: la primera es en forma grupal y la segunda en trabajo personal con material concreto y científico. Este material apoya todas las áreas académicas para poder homogenizar el proceso de lecto-escritura tanto en español como en inglés.
Los grados de primero y segundo mantienen el trabajo personal como apoyo cuando requieren de alguna adecuación curricular o simplemente reforzar algún concepto. En esta área se incluyen guías, material didáctico o científico, siempre con un control de error procurando así la independencia del maestro.
El perfil del niño que llega a culminar la Primaria Baja, es de un ser humano competente, independiente, capaz de aceptar sus errores y corregirlos. En el aspecto socio-afectivo, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y está listo para el trabajo en equipo, con todo lo que esto implica.
Primaria alta (3º a 6º)
En este bloque se abarca de 3º a 6º de primaria. Esta es una etapa de mayor formalidad y formación académica, a través de la investigación, el desarrollo de proyectos y el trabajo en equipo, se logran los propósitos de cada grado escolar, tanto en inglés como en español.
El trabajo de tercero y cuarto se enfoca al desarrollo de habilidades de investigación, creando una mente analítica, tanto en el área de inglés como de español.
A esta edad, los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y sus conocimientos pueden aplicarlos a problemas concretos o reales. Las actividades de descubrimiento son prioritarias. Esto no implica que el niño tenga que aprender solo pues una de la característica básica de nuestro modelo pedagógico es, el trabajo en equipo, donde se desarrollan las interacciones sociales horizontales; siempre con el apoyo y supervisión del maestro.
Lo anterior se aprovecha en estos grados para desarrollar en los niños un aprendizaje “de adentro hacia afuera”, que resultará más efectivo y eficiente a corto, mediano y largo plazo.
En 5º y 6º, al igual que los ciclos anteriores, pretende formar el pensamiento y aprendizaje por indagación en cada niño. Las investigaciones, el trabajo colaborativo, las exposiciones y los resultados, deben tener mayor consolidación para el acceso a una secundaria basada en proyectos.
Los objetivos pedagógicos están centrados en el niño, son parte de las actividades e intereses del alumno. Así mismo, los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos que ayudan al desarrollo de los procesos individuales de cada niño.
Otro de los objetivos es que las experiencias de aprendizaje se estructuran de manera que se fomenta la cooperación, la colaboración y el intercambio de puntos de vista en la búsqueda conjunta del conocimiento, desarrollando así, un aprendizaje interactivo.
El perfil de egreso del niño de 6º, es de un adolescente que está preparado para entrar en el periodo de pensamiento formal que lo llevará a un aprendizaje abstracto, donde los procesos cognitivos, el conocimiento académico, el desarrollo de sus habilidades de pensamiento, el dominio del inglés y el compromiso de aprendizaje son fundamentales en secundaria.
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